《普通高中地理课程标准(2017版)》明确指出:以培养未来公民必备的地理素养,满足学生不同的地理学习需要,重视对地理问题的探究,强调信息技术在地理学习中的应用,注重学习过程评价和学习结果评价的结合为地理课程的基本理念。本文在分析了地理新课程改革和现代地理教学发展的前提下,对地理信息技术以及乡土案例教学方式的开发应用现状进行了调查研究。目前无论是地理信息技术还是乡土案例教学,在高中地理教学中的应用状况都不够理想,由于地理信息技术是一种新兴科学技术,很大一部分在职教师对其掌握程度不够理想,特别是中老年教师,没有充分意识到地理信息技术的作用,并且学校所能提供的资源也非常有限,一定程度上限制了地理信息技术技术在教学中的应用;乡土案例教学的应用普及程度也有待提高,大部分中学未进行系统的乡土案例开发,目前乡土案例的应用较为零散,主要穿插在相关教学知识中进行应用。通过对十位在职地理教师进行访谈,了解到教师们对地理信息技术和乡土案例教学的作用的认可程度普遍较高。本文将对在地理信息技术的支持下乡土案例教学方式在高中地理教学中的作用进行分析,地理信息技术作为一种功能强大的现代科学技术,将其作为技术手段引入地理教学中,有利于学校对乡土案例的系统开发应用;有利于改善教学内容的呈现方式;有助于优化学生的学习体验,其普及应用将能有效提高教学效率。在深入了解了新课程改革理念,借鉴了建构主义与情境教学理论的基础上,对寻乌县的乡土地理案例选择原则进行了分析,在案例开发过程中乡土资源的选择应考虑与学生生活的联系,与时俱进的时效性,体现乡土地理特色,是否具有教育意义。并对寻乌当地地域特点进行概括分析,寻乌县属于偏远地区,地理区位条件一定程度上限制其经济发展,劣势的区位、优越的气候、单一的地形,使寻乌形成了以柑橘类农业生产方式及其相关产业为主的经济发展方式。依据寻乌乡土地理特点进行乡土案例设计,开发了相应的乡土案例教学课程、案例探究课程,为其他乡土案例开发提供参考。本研究旨在强调地理信息技术与乡土案例教学在高中地理教学过程中的重要意义,希望能引起广大地理教师的重视,发挥其对教学的重要作用,进一步普及应用。