【摘 要】
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目前数学课程改革越加重视培养学生高层次能力和数学文化的素养,而数学欣赏是提升学生数学素养的重要方面.数学欣赏的核心是情感教育,需要教师的引导、点拨和熏陶.本文探索七
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目前数学课程改革越加重视培养学生高层次能力和数学文化的素养,而数学欣赏是提升学生数学素养的重要方面.数学欣赏的核心是情感教育,需要教师的引导、点拨和熏陶.本文探索七年级数学欣赏活动课的设计,通过了解国内外相关研究,采用案例分析进行数学欣赏活动在常规课中渗透的尝试.本文致力于七年级数学欣赏活动课程的设计和教学研究,首先根据《标准(2011年版)》对数学欣赏的要求,并参阅大量文献,获得可供选择的素材及课例.采用定性的研究方法,具体的有文献法和案例分析法.其次,结合七年级教材和学生的心理特点,对数学欣赏活动课从设计原则、实施目标、评价方法和对教师的素养要求方面,通过三个案例:一元一次方程、完全平方公式和利用平移设计图案,进行实际教学实践,并分别进行了案例分析.通过研究,得到以下结论:数学欣赏活动的开展,教师的引导作用至关重要,数学欣赏素材缺乏在知识关联性上的挖掘,欣赏视角的选择是数学欣赏活动课开展的关键因素.并在此基础上提出了若干建议.
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