随着教学理念和心理学的发展,非智力因素的作用越来越受到教育界的重视。同时,越来越多的语文教育工作者也将非智力因素积极应用于语文教学中,非智力因素的培养和开发可以进一步弥补学生的观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力等智力因素,从而进一步培养学生的全面素质,实现学生身心的全面和谐发展,适应时代对人才提出的需求,藉以推动社会的和谐发展。为了真实的了解中学生的语文学习现状,获得第一手数据,本文采用问卷调查的方式,对江门市新会区四所中学的学生在语文学习方面的非智力因素水平进行了调查分析。具体对中学生在语文学习方面的动机、兴趣、情感、意志、性格等方面的非智力因素的现状有了初步的了解,并且对中学生非智力因素方面存在的问题作了归纳以及初步分析出问题的原因。在调查的基础上,初步探讨了非智力因素与中学语文教学之间的作用,在教学过程中,非智力因素发挥着动力作用、定向作用、引导作用、维持作用、调控作用及弥补作用,其作用贯穿于整个教学过程。并进一步揭示了各非智力因素之间的相互关系,动机、兴趣、情感、意志和性格相互影响、相互作用、相互转化,共同融为一体,促进学生语文学习的效率,实现语文素养的培养和语文能力的提升。具体怎样培养学生在语文学习方面的非智力因素呢?本文主要从学生所处的环境,包括学校环境、家庭环境和社会环境三方面着手,探讨环境对学生非智力因素培养的作用；其次要求教师充分开发课堂,从诱导学习的动机、激发学习的兴趣、培养学习的习惯、磨练学习的意志、形成学习的激情等方面着手开发学生在语文课堂上的非智力因素；并要求教师从自身的角度出发,培养自身的素质与涵养,加强自身的教育教学能力,为学生树立良好的形象,包括更新教学理念、转换教师角色、变换评价方法、发挥人格魅力、运用教师期待等等对学生起良好的示范作用,潜移默化影响学生,从而实现学生语文素质的全面提升。