自从上个世纪80年代以来,民办高校经过三十年多年的发展,取得了长足的进步,它的发展经历了一个非常艰难的过程。它作为我国高等教育的重要增长点对我国高等教育体制的改革起到了革命性的作用。它不但满足了社会的各种教育需求,而且通过合理利用教育资源,加大教育经费,满足了社会广泛的人才需求,可以说它在高等教育中的作用和地位越来越重要。但是在民办高校发展过程中,也还是存在着一些问题与矛盾。近年来,民办高校教师尤其是青年教师归属感的缺失,成了制约民办高校发展的一个瓶颈,给它的发展带来了一些障碍。因此,民办高校青年教师归属感的问题越引起了人们的关注。　　 本文在阐述民办高校青年教师归属感建立的重要意义以及相关概念的基础上,运用心理学上的需要层次理论、激励期望理论等知识对我国现在民办高校青年教师归属感问题做了相关分析,通过问卷调查,找出了我国民办高校青年教师归属感在建设过程中所存在的不足。其中的原因有很多,诸如:薪酬待遇较低、福利措施不到位、发展空间狭窄、学校管理制度不合理等,通过对这些原因的层层分析,发现最主要的问题在于民办高校青年教师与公办高校教师相比存在很多不公平待遇,尤其是福利政策不够健全,让很多民办高校青年教师的生活得不到有效保障,缺乏安全感;此外,民办高校本身一些管理制度不够合理,如:教师工资与招生业绩挂钩等,让很多的有志青年教师望而却步,不能安心做科学研究。这些情况都是在调查过程中,反映较严重的问题。也正是由于这些问题存在,才导致民办高校青年教师归属感的缺失,责任心不够强等问题产生。笔者着重对这些问题提出了自己的看法,希望从以下方面去解决相关问题:一是国家首先要给予民办高校青年教师相关的政策扶持;二是民办高校的举办者和管理者们要真正做到以人为本;三是民办高校相关制度应得到改革;最后,就民办高校青年教师本人而言,其需要提高自我意识并发挥主人翁精神,真正融入到学校环境中去,为它的发展做出自己应有的贡献。只有这些方面共同努力,才能搞好民办高等教育,使它得到长足稳定的发展,也才能真正增强民办高校青年教师的归属感。