人类的发展已经进入了知识经济时代,这是一个高科技、高速信息生成和传递的时代。如何更有效地培养一代新人,以适应时代发展的需要,这是现代教育面临的严峻的问题。这就需要充分地发掘教学的潜能,调动各个教育要素,优化教育资源,深化教育教学改革,变革一切不合理的教学思想、模式和方法。以达到最佳的教育教学效果。如何引导高中生端正学习态度,培养他们学习政治的兴趣,促进学生的全面发展,是值得我们每一位高中政治教师思考和研究的问题。而创设和谐课堂就是一条探索以现代素质教育改造陈旧的应试教育、以素质教育运行机制代替应试教育运行机制的道路,是运用科学和艺术手段,采取恰当的教学方法,让学生在愉快、和谐的气氛中学习,从而提高课堂教学效率,减轻学生负担,使学生得到全面发展的有效途径。和谐课堂注重教学过程中主客体之间及其内部要素之间的协调一致,构建成一种人物协同、人际融洽、配合默契的和谐美,从而达到“最优化”的效能。本文从理论上进一步探索和谐课堂的内涵、特征、原则及其理论依据,并结合自己十几年的教学实践经验,强调了高中政治课创设和谐课堂的必要性,进一步探究实施和谐课堂的策略——从指导思想、构建和谐课堂的模式以及制约的要素等方面做出了较为全面的阐述,通过理论与实践相结合,形成新的研究成果,旨在为推动高中思想政治课课堂的教学改革贡献一份微薄之力。当然,高中思想政治课创设和谐课堂的策略还有许多,在今后的教学中,还需要同行们共同努力,深入地探索和实践,文中观点还需与诸多政治教师们商榷与共勉。