语文教育的主要任务即阅读和写作,阅读和写作是相互联系不可分割的,读写结合的教学方式自古有之,也是初中语文教学中的一个重要内容。但是,在语文教学实践的过程中,阅读和写作又是教师和学生很难攻破的难题,学生在阅读时对文章理解不够透彻,阅读时的思考相对欠缺;在写作时更是存在种种困难,统编教材对学生写作能力写作训练的要求与实际教学所达到的程度相差甚远。因此,我们的语文教学应该重新审视阅读教学与写作教学的关系,如何将二者相互融通,如何引导学生通过阅读促进写作能力的提升,是目前初中语文作文教学中亟需解决的问题。本论文主要围绕以读促写教学法在初中语文写作教学中的应用展开,首先对阅读教学,写作教学,以读促写等概念进行了界定,以学习迁移理论、语文学科特点、初中阶段学生的心理特点以及语文新课程改革的理念为理论依据。然后从该研究的现实意义方面肯定了以读促写教学法应用于初中语文写作教学的必要性。进而以初中生和语文教师为对象,通过问卷和访谈的形式展开以读促写教学现状的调查研究,通过分析学生、教师的调查问卷和访谈记录以及相关文献研究,由此发现学生兴趣不浓,缺乏写作动力;阅读肤浅,缺乏独立思考;技能薄弱,书面表达能力不强等一系列问题。教师以读促写教学缺乏过程指导;以读促写切入点不够具体准确;阅读教学与写作教学割裂等问题。针对这些问题,本论文从教师教学、学生学习、以及对教材的充分利用几个方面提出应试教育的大背景下我们该如何利用好以读促写方法提高学生写作能力。在学生方面,充分挖掘学生的写作潜能:善用课外阅读,激发写作兴趣;巧用课内阅读,激活写作思维。在教师教学中,按照写作过程,加强技能指导;开展分项练习,加强写作训练。在教材的使用方面,研读教材,用好教材:明确以读促写教学的目标任务;依托教材进行以读促写随文练习。最后通过教学案例进行展示,教师指导学生的写作过程,站在学生的角度一步一步激活学生的写作思路,细致入微地教会学生阅读、写作的方法,提高写作的有效性。