“以学生为中心”是现代教育最重要的教育理念,而好的班级管理是保障教师教育教学的根本,是学生们成长和成才路上重要的组成部分。通过梳理国内外对“以学生为中心”的班级管理模式的研究现状发现,国内对小学“以学生为中心”的班级管理模式的研究比较薄弱,相关的案例研究更是偏少。由此,本研究聚焦于小学阶段“以学生为中心”的班级管理模式研究,并主要进行实践案例研究,从班级管理目标、管理组织形式、管理制度、管理文化等方面对“以学生为中心”的班级管理模式进行构建,并选取笔者所在学校的班级进行实践。通过对案例实践效果进行分析发现:“以学生为中心”的班级管理模式能有效解决传统班级管理中的难以发挥学生的主体性,无法关注到全体学生的全面发展,忽视学生自我管理能力、合作能力的培养,难以有效转化后进生,师生关系、生生关系紧张等教育实践问题。同时,该模式的实施使得班级文化更加健康,班级氛围更加融洽,班级凝聚力增强,师生关系、生生关系更加和谐,进而使得学生成绩得到大幅提高、班级管理变得更加轻松。但由于“以学生为中心”班级管理模式实施方案存在个别学生未从该管理模式中获益、实施理念与学校管理相冲突、教师素质有待提高、特殊学生的心理疏导与处置不到位等方面的问题,对实施效果产生了影响。导致这些问题产生的主要原因是家校合作不紧密;学校层面缺乏“以学生为中心”的环境;教师相关素质与能力培养不足;实施的经验不足等。面对这些问题,可以从多渠道加强家校沟通、加强学校教育观念的转变、加强教师职业素养培养、促进媒体和社会层面的支持、延长“以学生为中心”的班级管理模式实施的时间长度,拓宽其实施范围等方面进行改进。