随着网络的不断发展,QQ作为一种具有聊天和交互功能的软件，受到越来越多人们的青睐和追捧。特别是中学生几乎人人都有一个QQ号码。现在初中语文写作教学处于瓶颈状态，而QQ平台的聊天功能、传送文件功能、QQ群功能、远程协作功能、QQ空间功能等等这些功能既有利于激发学生写作兴趣，又与新课标提出的关于初中写作的要求相符合的。因此，深入地研究QQ的功能，探索利用QQ平台进行语文教学的设计，具有一定的理论与现实意义。本研究选择Q Q作为交互平台，在这个平台下笔者针对河北省保定市一中分校的116班学生开展了为期三年的初中语文研究性写作的跟踪教学研究，在教学中笔者充分地利用QQ平台来拓展初中语文研究性写作教学，在QQ平台下学生可以自主地交流、上传、下载、评价作品等等。利用QQ平台开展初中语文研究性写作的教学活动对于改善目前枯燥的写作教学课堂，起到了一定的作用。在笔者的教学中，开展了一系列的研究性写作教学活动，本论文主要是通过两次主题活动来实现Q Q平台下初中语文研究性写作教学。通过单元人物写作活动，来迎合初一学生的心理特质，激发学生的写作兴趣。学生针对写作问题不仅可以在QQ平台下进行阅读，同时可以利用QQ群开展讨论，气氛活跃异常，写作教学方式的改变激发了中学生的参与热情，拓展了中学生表达的途径，也增加了中学生的参与表达的即时性。为了更好地提高学生的写作积极性并使之具有持续性，在学生作品上传后我们设计了“自评互评打造作文之星”和“网络投票器进行民主投票”两个评价环节，提升学生的评价水准。通过复习写作----如何写好记叙文，来作为初三学生课外写作能力培养以及小组课外协作的有益补充。小组成员在网络的虚拟环境下，在班级的QQ群中互相支持和指导， QQ群中交流记录相当踊跃，教室之外的这个虚拟的网络空间把学生们在课外有机地联系在一起。QQ群已然成了课堂外的课堂，课堂教学已经不知不觉地延伸到了学生的日常生活中去。