在国际汉语教学中,汉字教学始终是一个难点。因此在对外汉字教学中要有更高效的教学策略和方法。目前我国常见的有影响力的本族儿童识字教学法多达十几种,由于在对外汉字教学中教学对象、学习目标与任务的特殊性,我们在对留学生的汉字教学中也要注意借鉴此类识字教学法中科学有效的部分。“字族文识字法”把“母体字”作为识字教学的思维开端,把“字族”作为识字教学的基本板块,把若干形近字及相关字创编成短小韵文,让学生通过阅读这些短小韵文来识字。这样一来,随文识字与孤立识字的局限便被打破,学生识字的新途径也得以开辟。本文试图理清《国际汉语教学通用课程大纲》(以下简称“《通用大纲》”)所附《常用汉字表》中的同母体字,并对其进行分类整理;此外,对留学生进行问卷调查,调查他们对汉字字族以及字族文的理解和掌握情况,并对调查的结果进行分析和总结,从而给予对外汉字教学中的字族文识字教学法以参考性的意见;在此基础上,本文将为对外汉字教学编写识字学文的案例,并进行相应的教学设计;最后通过对现有的一些对外汉字教材进行剖析,力图对教师教汉字、学生学习汉字及教材编写提供建议。本文一共分为六章:第一章是绪论。此章逐一介绍本文研究的起因、现状、目的和意义。目前关于《通用大纲》所附《常用汉字表》、识字教学法、字族文识字教学法的本体和中小学语文教学界关于字族文的识字教学法的研究很多,但是对外汉语教学界关于字族文识字教学法的研究却非常少,对外汉字教学界对于字族文识字教学法的关注度还不够,成果很少。很多学者都意识到了字族文识字教学法在对外汉字教学中的重要性,因此本文具有研究的意义和价值。第二章主要分析字族文识字教学法在对外汉字教学中的可行性。本文从心理学理论基础、教育学理论基础和语言学理论基础三大部分对字族文教学法在对外汉字教学中的可行性进行细致的分析,最后再从字族文教学法的特点入手说明其在对外汉字教学中具有可行性,并对《常用汉字表》的字族进行梳理归类。第三章将对留学生进行问卷调查,分析他们以“字族”方式学习汉字的情况。依据对字表中的字族所进行的梳理归类,并结合字族和字族文的特点,笔者制作了调查问卷,对安徽大学国际教育学院的留学生进行调查,调查他们对字族和字族文的认知和掌握情况,并对调查结果进行分析总结,归纳教师在汉字教学和学生在汉字学习中的问题。第四章是基于字族文识字教学法的识字学文案例设计。根据对字表中字族的梳理归类和留学生对字族的认知与掌握情况,编写了适当的识字学文的案例并设计了相应的教学方案,旨在为教师进行字族文识字教学提供有益的参考,为学生利用字族文学习汉字提供便利和指导。第五章主要对汉字教学和教材编写提供一些建议。针对留学生利用字族文学习汉字时遇到的问题,再结合笔者的教学经验,为教师如何利用字族文进行教学及学生如何利用字族文学习汉字提出参考性建议。并针对《体验汉字·入门篇》、《汉字速成课本》和《系统学汉字》三本教材中有关字族文的教学意识、汉字教学的知识进行分析,为教材编写提供建议。第六章是全文的结语,对全文的主要观点进行总结,对本文研究的欠缺之处进行反思,并对未来相关的调查研究进行展望。