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“双减”政策背景下农村小学家校共育现状、问题及策略研究——以营口S农村小学为例
【机 构】
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大理大学
【发表日期】
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2023年01期
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对一种功率运算放大器的失效问题进行了研究并分析了失效机理。功率运算放大器在测试时发生失效,同时,-20 V供电电源电压在加电过程中存在波动。通过内部目检发现失效芯片内部驱动晶体管及相连的金属均存在过流烧毁形貌。对失效功率运算放大器和良好功率运算放大器进行红外热成像分析,失效器件的温升总体比台温高10℃。通过失效分析,供电电源发生快速突跳导致了功率运算放大器内的晶体管在导通和关断之间快速切换形成热量
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武汉东湖是国内水域面积最大的城中湖之一，其水生态环境不仅对武汉地区环境承载力和城市可持续发展具有重要影响，而且与长江流域中部湖泊水系生态系统密切相关。随着东湖流域内三大产业加速发展和城镇化建设进程加快，湖泊资源消耗频率与日俱增，湖泊水环境承载能力凸显不足。为提出一套行之有效且易于延续的流域水环境治理“东湖模式”，本文立足大型城市浅水湖泊的典型特征，针对东湖面临的污水处理厂尾水入湖量大、暴雨期间溢流
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学习任务群是撬动单元整体教学的支点，小学语文单元整体教学的实践性决定了任务群是学习的关键。部编版小学语文教材学习任务群的设计中，任务内容、情境、教师引领、任务评价是相互交融的，这有助于教师探究契合小学生认知发展规律的单元整体教学策略。小学语文课程内容主要以学习任务群的方式组织与呈现，基于此，文章分析在小学语文教学中应用学习任务群的意义，并结合具体单元案例，探究学习任务群视角下小学语文单元整体教学的
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教师是学校发展的主导力量，高质量的教师队伍是教育高质量发展的保障。义务教育的内容和过程均具有公共性的特点。在“双减”背景下，教师的职业化发展属于较高层次的需求，面对越发复杂的教育生态，要围绕教学质量，瞄准学生的个性化成长，有效激励教师的能动性。目前，义务教育的教学课程和教学质量难以精准量化，教师职业能力存在一定的差异，对教师单一的物质激励或精神激励均难以完全实现“双减”政策的初衷。据此，要基于教师
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教师是落实“双减”政策的重要主体，基于教师专业发展角度分析，“双减”改革对教师提出了深化育人的专业理念、丰富多样的知识储备、灵活多变的教学能力要求。基础教育阶段教师在双减实施过程中面临着专业理念持续深化、专业知识亟待完善、专业能力有待提高的挑战。据此提出关注教师需求，坚定教育信念；转变评价方式、优化教师知识和能力；完善教师培养培训机制，促进教师专业发展，以期应对挑战。
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