随着课程改革的不断创新，现代教育技术在课改中的地位也越来越重要，教师教学在教学理念、教学内容、教学方法和手段等方面都发生了深刻的变革。信息素养作为人的一种基本素养，信息素养教育对培养适应信息时代需要的人才具有非常重要的价值，在高等教育中显得尤为重要。正确培养大学生的信息素养能力，是高等教育未来的目标，同时也是顺应时代发展的必经之路。我国高校学生的信息素养教育尽管越来越受到重视，但整体的信息素养教育仍较落后，与国外先进国家的信息素养教育相比还有很大差距。作为未来基础教育的一线物理教师，没有浮夸的心态，却有着理科生严密的逻辑思维，严谨的科学态度，同时也有着文科生丰富和细腻的情感，对这一特殊群体的信息素养的研究具有十分深远的意义，因此，本文着重针对高师物理专业学生的信息素养教育存在的问题进行分析。本文的研究工作主要体现在对高师物理专业学生信息素养的现状进行调查，在调查之前，做了大量的理论工作，为调查打下了理论基础。首先对信息素养的国内外研究现状进行详细了解，对其概念及演化做了概况，并阐述了高师物理专业学生信息素养的内涵，概述了国内外的信息素养评价标准，并在理论研究的基础之上，借鉴了国内外信息素养评指标体系，构建了高师物理专业学生信息素养评价指标体系。并利用构建的评价体系，对研究对象进行了调查，通过SPSS软件分析以个案调查了解并结合实际情况，得出了相关影响因素。研究现状显示，高师物理专业学生的信息意识及信息道德的水平较高，但信息知识、信息化教学能力及信息技能这三方面的能力稍微较弱，文章针对这些现状提出了对高师物理专业学生的培养策略。