思想政治教育工作历作为中国共产党治国理政的特色传统和重要抓手,伴随中国共产党的历史逐步发展、完善、成熟,是党治国理政不可或缺的重要工作。延安时期十三年（1935—1948）,中国共产党在政治上更加辉煌、思想上更加成熟、理论上更加定型等等,这些很大程度上归功于思想政治教育的有效开展。本文以“延安时期党的思想政治教育有效性研究”为议题,研究时期定格至“延安时期”,以中国共产党的思想政治教育有效性为主题,秉持理论联系实际的思指导思想,采用“理论溯源——实践演进——当代启示”这一基本思路开展研究。文章以查阅大量的原始材料为基础,以延安时期党的思想政治教育有效性为主线,找准延安时期党对思想政治教育有效性的四个论题,从理论着手,针对不同的论题,分门别类,演绎历史实践,最终以高度凝练延安时期党在极其特殊的环境下思想政治教育有效性的当代启示作为落脚点。第一,相关概念的界定与探讨。本章内容从探究基础概念“有效性”出发,界定思想政治教育有效性概念,指明思想政治教育有效性必须通过其要素、过程和结果三个指标来考量。其次,系统分析思想政治教育有效性构成要素,即主体、客体、介体;最后,分别从内化、外化两个方面出发,阐明思想政治教育有效性评价的具体指标。因此,该部分内容通过分析思想政治教育有效性的内涵、构成要素和评价标准,阐明思想政治教育有效性理论。第二,把握延安时期党的思想政治教育有效性的理论探索。延安时期党对思想政治教育有效性的理论探索起始于推进马克思主义中国化;随着革命形式的发展,围绕深入研究中国革命的实际问题,即深刻探讨中国社会矛盾变化、加强对中国革命的领导权等展开;此外,与错误思想作斗争的同时着力培养优秀的中青年干部,在两措并举中统一全党的思想认识;通过坚定革命队伍理想信念、密切党群关系、提高局部执政能力,不断提升革命队伍的思想政治素养。第三,根据延安时期党的思想政治教育有效性理论对应相关的实践探索。理论不用于实践就经不起推敲。本章严格遵循延安时期党的思想政治教育有效性理论探讨,针对性回答了以马克思主义中国化为目标推进思想政治教育的科学方法,思想政治教育跟随党在特定历史阶段的工作重心开展的历史线路、将思想政治教育渗透进干部教育过程中春风化雨的培养模式,紧扣民主政权建设强化思想政治教育的方式方法。这是对延安时期党的思想政治教育有效性理论探索的实践证明。第四,以史鉴今,启示当下。根据延安时期党的思想政治教育有效性的理论探讨和实践探索,文章提出,延安时期党重视思想政治教育有效性的当代启示有:坚持思想政治教育与物质利益相结合;与时俱进,不断创新和优化方式方法;加强干部教育管理;完善党的基层组织建设;注重树立典型,发挥好基层党员干部示范引领作用。