目的:感恩是积极心理学思潮的研究热点,将感恩的研究成果应用于学校教育并通过团体辅导来提高学生感恩品质是一种新趋势。本研究在调查六年级小学生感恩现状基础上开发了一套具有针对性的团体辅导方案。选取低感恩被试进行团体辅导干预,并就团体辅导的效果进行分析,也给小学的感恩教育提供了一些建议。本研究认为通过团体心理辅导提升小学生感恩品质是十分必要的。方法:首先采用多维感恩量表GRAT对长沙580名六年级小学生进行了问卷调查,考察六年级小学生感恩品质的发展现状。然后根据团体心理辅导理论和感恩的概念等制定感恩的团体辅导方案,并选取42名低感恩学生为被试,分为实验组、控制组一、控制组二,实验前三组成员的感恩分数没有显著差异。实验组每周接受一次感恩团体辅导。控制一每周接受一次无感恩内容的普通活动干预。控制组二不接受任何处理。八周后对三个组的感恩水平进行后测,以检验团辅方案的效果。一个月后进行追踪后测考察团体辅导效果的持续性。结果:(1)六年级小学生感恩总分在性别、生源地、独生子女、母亲文化程度上没有显著差异,但在班干部、成绩等级、父亲文化程度上有显著差异。(2)参加感恩团体辅导的实验组成员的感恩总分和各维度分显著提高,并在一个月后的追踪测量中仍维持较高的感恩分数。本研究开发的感恩团体辅导方案可以提高六年级小学生感恩品质。结论:本研究设计的感恩团体心理辅导能提高六年级小学生感恩品质水平,团体辅导的影响具有持续性效果。将团体辅导应用于六年级学生感恩品质的培养具有很好的推广价值。