语文学科从1904年独立设科至今，已走过百年的风雨历程，在这百年时间里，语文教育在频繁的变革中完成了华美的蜕变。了解每一次变革的原因、内容及其规律，已成为推动当下语文教育发展的催化剂。近年来，“民国热”研究的兴起，引发笔者对这一时期语文教育的关注。语文课程标准（纲要）作为指导语文教育的纲领性文件，了解任何时期的语文教育都不能脱离语文课程标准（纲要）。另外，阅读教学内容是语文教育中不可或缺的重要部分。笔者以20世纪上半叶语文课程标准（纲要）为依据，从最基础的小学阅读教学内容出发，进行总结、反思，以期对当下语文阅读教学内容的制定注入新的活力。第一章，从20世纪上半叶复杂多变的课程标准（纲要）出发，分析论文选题的背景，研究意义和研究方法。第二章，以时间为线索，按照语文课程标准（纲要）名称变化规律，对“学堂章程、校令规则、课程纲要、课程标准”这四段时期的小学阅读教学内容进行总结、梳理。第三章，从“语言形式、内容维度、内容实质”三大方面对20世纪上半叶小学阅读教学内容的演变规律进行总结，得出“从文言到白话、从读经讲经到包罗万象、从道德统治到服务生活”的演变规律。第四章，从“语文学科自身、社会时代变革、西方影响”三个方面阐述20世纪上半叶小学阅读教学内容演变的原因。第五章，反思在新的时代背景下，语文阅读教学内容的制定应坚持本土化、关注语文教育自身、考虑时间周期。