抗挫折能力是人们对遭遇的挫折和失败进行积极反抗的一种处理能力。随着社会竞争的愈演愈烈,现代社会急需具备抗挫折能力强的人才。在传统教育中通过家庭和学校提高学生抗挫折能力的研究在思想教育领域的颇多,但相对忽视了体育运动对提高学生抗挫折能力的价值,到目前为止,还没有以不同运动项目对学生抗挫折能力特征进行分析研究的相关文献,说明此方面研究仍有进行广泛探讨与深入了解的价值和意义。研究目的:本文旨在探讨比较攀岩、跆拳道、足球和健美操对成都体育学院大一到大四学生在乐观积极、追求卓越、关系寻求、调节控制中的影响,分析四个不同运动项目对学生抗挫折能力影响的优劣,为学生提高抗挫折能力采用哪种运动方式更优提供参考,同时也为今后有关体育提高学生抗挫折能力的研究提供参考。研究方法:本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法以及数理统计法等研究方法。通过大学生挫折应对能力陈述性量表,对成都体育学院(攀岩、跆拳道、足球、健美操)四个不同运动项目大一到大四的学生进行问卷调查,通过研究分析成都体育学院不同运动项目学生在抗挫折能力(乐观积极、追求卓越、关系寻求、调节控制)中的特征差异。研究结论:1大一年级乐观积极:健美操好于足球、跆拳道,足球好于跆拳道;追求卓越:健美操和跆拳道好于足球;关系寻求:健美操好于足球、攀岩,足球好于攀岩;调节控制:足球好于健美操。大一年级健美操项目的学习相对来说对提高大学生的抗挫折能力影响更大,其次是跆拳道、足球和攀岩项目。2大二年级乐观积极:健美操好于(跆拳道、攀岩、足球);追求卓越:跆拳道好于健美操、足球、攀岩,健美操好于足球、攀岩,足球好于攀岩;调节控制:攀岩和足球好于健美操、跆拳道,健美操好于跆拳道。大二年级健美操、跆拳道、足球对大学生抗挫折能力的影响相对攀岩来说更为明显。3大三年级乐观积极:足球好于跆拳道、健美操,跆拳道好于健美操;调节控制:跆拳道好于健美操、足球,健美操好于足球。足球和跆拳道项目在大三年级要优于健美操和攀岩项目。4大四年级乐观积极:足球好于跆拳道、健美操,跆拳道好于健美操;追求卓越:健美操好于(攀岩、跆拳道、足球);调节控制:足球好于攀岩、跆拳道,攀岩好于跆拳道。大四年级健美操和足球项目对大学生抗挫折能力的影响要优于跆拳道和攀岩项目。5攀岩项目:乐观积极、追求卓越、关系寻求、调节控制四个分量表大四年级均高于其它年级,抗挫折能力得到显著提高;跆拳道、足球、健美操项目:乐观积极、追求卓越、关系寻求、调节控制四个分量表结果显示从大一到大四年级的运动锻炼后抗挫折能力在逐步提升和加强。