随着教育的发展以及对教师质量要求的不断提高,如何对教师的工作及教师的质量进行有效的评估,成为了当前教师评价中的一大问题。教师评价在经过了多种目的与方式的评价方式下,如今,越来越多国家在教师评价上倾向于采用绩效评价的方式,希望以这种方式为教师评价提供一种更为客观的方式,同时也希望这种方式可以为教师的专业化发展提供合理、正确的反馈。美国的教师绩效评价起源于全国专业教学标准委员会的倡议,其受组织关系理论中的绩效管理理论影响,并联系当时美国的社会大背景及教师队伍建设中出现的若干问题而发展起来的。在教师绩效评价的实施过程中,美国政府在政策上予以了足够的支持,这也就确保了美国在全国范围内实施教师绩效评价的可行性,而中小学教师的绩效评价也在这过程中得到了很大的发展与完善。借鉴美国中小学教师绩效评价的发展经验,我国目前所实行的中小学绩效工资制度中所涉及的评价问题才有可能在一个比较客观的评价标准下、多种评价手段协同使用、多层级制度保障下得到有效的解决。