随着教育改革的深化与推进,教师专业发展问题受到社会的普遍关注。目前,对教师专业发展研究的关注点大多集中在中小学教师专业发展方面,教育部相继印发了《幼儿园教师专业标准(试行)》《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》,而对于高职、高校教师专业标准,还没有发布,相关研究也比较少。基于此,本研究以甘肃省X学院教师为调查对象,结合相关专家的意见,从教师视角出发,以“专业理念、专业精神、专业知识、专业能力”为四个维度,设计了教师专业发展调查问卷。试通过对问卷调查结果的分析,对甘肃省X学院教师专业的发展现状及其存在的问题进行深入剖析,以此来研究当前高职院校教师专业发展的现状、问题及制定出相关的改进策略。该研究表明,甘肃省X学院教师专业发展缺乏先进教学理念的指引,教师对自身角色的定位及转换也有待合理化、科学化;教师的职业道德水平也不够高,有待稳固提升;教师专业知识内容不够丰富,知识结构有待完善;另外,教师课程开发能力不够强,实践能力有待提高。基于此,论文从制度保障、个人发展、组织文化三个维度提出相应的解决策略。笔者认为,高职院校教师专业发展应该引起全社会的普遍关注,同时,要加大对高职院校教师专业发展研究的投入,提高高职院校教师的专业水平,更好的发挥高职院校在教书育人、科学研究、科技创新领域的重要作用。考虑到高职院校教师专业发展不是一成不变的,在未来发展中还会暴露出一些问题,需要我们在以后的实践中继续研究。