大学生兼职是指大学生利用业余时间,通过交换的形式,给用人方提供脑力或体力支出,取得一定报酬的活动。大学生从事兼职活动是自身内部需要以及外部环境共同作用的结果,兼职大学生群体的兼职动机主要是经济因素与实践因素两方面,越来越多的大学生加入了兼职的大军当中,形成了大学生兼职的常态现象。兼职活动一方面能够缓解部分大学生经济困难的问题,另一方面也给兼职大学生积累工作经验、社会经验,促进其人际交往提供了一个有效的途径。但兼职活动的负面影响也越来越明显,鉴于这种情况学者们提出了工作-学校冲突这一概念,并探讨了工作-学校冲突的影响因素以及影响结果,在诸多因素中学者们发现工作特征相关因素对其有着重要的影响,并有相关的实证研究结果支持。而在工作-学校冲突的影响结果方面学者们主要关注学校绩效、工作绩效、满意度等因素,而很少对兼职大学生个体所受到的影响进行关注,并且国内背景下的工作-学校冲突研究则非常有限。因此本论文在国内外学者对工作-学校冲突相关研究的基础上,从工作特征因素出发,探讨工作-学校冲突如何影响兼职大学生的心理健康,并将主管支持作为调节因素,验证其在工作-学校冲突与心理健康间所产生的作用。本研究采用问卷调查法对工作要求、工作-学校冲突、主管支持以及心理健康进行测量,并对其作用机制进行了探索,通过对河南省内地市300多名正在进行学期内兼职的大学生的测量,使用SPSS22.0与AMOS20.0对数据进行统计分析,采用探索性因素分析,验证性因素分析,回归分析以及Bootstrap检验等数据分析方法得出以下结论:(1)工作要求对工作-学校冲突(r=0.906,p<0.01)以及心理健康(r=0.844,p<0.01)之间存在显著的正相关关系,工作-学校冲突在工作要求与心理健康间起部分中介作用(β=.642,p<0.001)。(2)主管支持在工作-学校冲突与心理健康间起调节作用(β=-0.160,p<.001)。(3)工作要求、工作-学校冲突、主管支持与心理健康四者构成一个有调节的中介模型。工作要求一部分通过工作-学校冲突对心理健康产生影响,当兼职大学生主管支持水平越低时,工作要求通过工作-学校冲突对心理健康的影响越大,反之当兼职大学生主管支持水平较高时,工作-学校冲突对心理健康的影响有明显的缓解。本文通过引入主管支持这一调节因素,探讨了兼职大学生工作-学校冲突在相关前因变量以及结果变量间的作用,探讨了不同水平主管支持在其中的作用。并针对研究结果从学生个人方面、组织方面和学校方面提出相应的建议,以更好的促进大学生兼职活动的发展。本文的研究结果对后续开展的国内背景下的工作-学校关系研究奠定了一些基础,也对我国高校兼职活动的管理以及相关的企业管理也提供了一定的启示。