【摘 要】
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本研究对2、4、6 年级共90 名小学生进行了加、减法口算能力的实验研究,考察三个年级小学生加法与减法口算时间的年级差异,并具体考察了运算时间和整合时间的年级差异。研究
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本研究对2、4、6 年级共90 名小学生进行了加、减法口算能力的实验研究,考察三个年级小学生加法与减法口算时间的年级差异,并具体考察了运算时间和整合时间的年级差异。研究结果表明,2、4、6 年级小学生口算时间随年级的增高而减少;在一位数加多位数不进位加法口算中,口算时间差异主要源于运算时间差异和整合时间差异;在一位数加多位数进位加法口算中,口算时间差异源于运算时间差异;在多位数减一位数不借位减法口算中,运算时间年级差异不显著,而整合时间存在显著的年级差异;在多位数减一位数借位减法口算中,口算时间的年级差异主要表现为运算时间的差异,而整合时间差异不显著。
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