我国对于孩子的教育主要是由其父母来教育的,但是随着撤点并校、进城务工等等现象的出现,大多数的家长不得不将自己的孩子托付给爷爷奶奶来照料,而这些隔代陪读的爷爷奶奶平均年龄在65岁以。虽然隔代陪读在牧区已经成为了一种普遍的教育现象,但是在这个特殊的基础上加上陪读环境的独特性,牧区隔代陪读就产生了许多的问题。本研究通过前期的对撤点并校状况的调查和牧区的学校旁租房的走读生和其祖辈(爷爷奶奶),分别进行了问卷调查,问卷主要是由基本情况、教育方式、课业辅导情况、沟通方式四部分组成。在收集完问卷的基础上,对于老年人笔者进行了前期访谈和后期的访谈。对于孙辈,笔者将几个较为典型的儿童聚集在一起,展开了小组活动。小组活动的内容主要是聚集在祖辈同孙辈之间的沟通问题上,通过五节的小组活动来展开,在小组活动结束的基础上笔者再次用活动评估表的形式来了解小组活动是否对孙辈起到积极的影响。