自从教育活动随着人类社会的产生而出现和独立以来,人们便开始了对教育现象的研究和探讨,并产生了诸多不同的教育主张,以使教育活动更有效地为社会发展服务。自然主义教育观是中西方教育发展史上的一个重要理论,是主张用自然规律来解释和指导教育现象的哲学观念。这一教育理念强调回归自然、取法自然、遵循自然。而音乐教育应是立足于音乐的教育,因此基于音乐这一艺术门类的本质属性,如不遵循自然的原则,不达到自然的结果,就不可能创造出真实、自然的艺术。由此可见,自然主义教育观与音乐教育存在着密不可分的内在联系。在接近5年的小学音乐教学实践中,通过对小学生的观察、分析和研究我发现,现今的音乐教育普遍存在模式化、病态化和智育化倾向的问题。而对导致这一现状的历史和现实原因进行分析并对自然主义教育观进行研究后不难发现,在中国小学音乐教育中运用自然主义教育观不仅十分必要而且迫在眉睫。在中国小学音乐教育中具体运用自然主义教育观则应遵循小学生及社会发展规律,遵循相应教学原则,才能真正体现出自然主义教育观的科学性和时效性。本文运用教育学、心理学、教育心理学、人学、社会学、物理学、生物学等多学科、多角度的方式方法对自然主义教育观的本质内涵、教育理念、社会功能和实施法则进行研究,力图能客观、准确、全方位的来剖析自然主义教育观的现实意义,来认识和分析在中国小学音乐教育中运用自然主义教育观的必要性、科学性和实效性。