作为语言的组成部分,作为交流、沟通的桥梁,词汇在人类生活中占有重要地位,但词汇学习问题一直困扰着诸多语言学家、教育家和学习者.该文将对若干英语词汇问题中的一个进行探讨:如何编撰出一本较理想的词汇书,从而帮助外语学习者快速、准确地学习词汇.该论文对以英语为母语的语言学家们编撰的词表进行比较,如Thorndike的《教师词汇手册》(The Teacher,s Word Book),M.West的《通用词汇表》(A General Service List),Ogden的《基础英语》(Basic English),Hindmarsh的《剑桥英语词汇》 (Cambridge English Lexicon)等,从中发现虽然每个词表有其各自不同的特点,但他们也有共同的地方,即在选词、编辑时注意了语言学与心理学方面的问题:语言学方面,选词与编辑时应用了一些原则,如Richard的"熟悉性"原则:Carter的"核心词汇"原则;Sinclair的"通用性"原则等:心理学方面,考虑了影响词汇学习的一些因素,比如:词频效应,近因效应,重复作用等.与这些较成熟的词汇表相比,中国近年来出版的词汇表则显得差强人意.很多词汇表并未遵循或考虑必要的语言学与心理学因素,而是简单地罗列词汇.这将为词汇学习带来负面影响,加重学习负担.该文将利用上述语言学与心理学原则,从整体上对中国的词汇书籍进行分析、比较,最后总结了理想词汇书籍的基本组成要素.作者希望此论文能为词汇书籍的编撰提供一些有益的帮助,从而为中国的词汇学习做出贡献.该文主要分为三大部分:第一部分(第一章至第三章):背景介绍:词汇简介、基本概念区分及学习者在词汇学习中常用策略与常见问题.第二部分(第四章至第五章):理论基础:词表选词.编辑时常用的语言学原则及影响词汇识别的心理学因素.第三部分(第六章):具体应用:应用上述理论浅析中国词书状况.提取出理想词书的基本组成要素.