近年来,中国经济快速发展,综合国力不断提高,中国在国际社会上越来越具有影响力,越来越多的国家意识到学习汉语的重要性。马来西亚作为中国的近邻,有大量华人扎根于此。自马来西亚政府开放汉语教学以来,学习汉语的人越来越多,汉语教学事业发展迅速。2018年9月,笔者作为汉语教师志愿者开始在马来西亚彭亨大学从事汉语教学工作。在教学期间,笔者所教课程大部分为初级汉语综合课。笔者结合具体教学情况,坚持“以学生为中心”,结合学生的喜好和需求开展教学活动,增强学生学习汉语的主动性。通过笔者的努力,学生的汉语水平进步明显,对中国文化了解增多。笔者将任职期间的教学案例记录下来,并选取了一些典型案例对马来西亚彭亨大学的汉语综合课进行分析,旨在将经验分享给以后赴任的志愿者以及有志于马来西亚汉语教学的人们,希望为马来西亚彭亨大学以及马来西亚汉语教学贡献一份力量。本文一共分为五个章节。第一章由选题缘起及意义、相关文献综述、本文研究内容与方法组成。第二章笔者对马来西亚彭亨大学初级汉语综合课现状及存在的问题进行了分析。第三章笔者分享在教学过程中选取的有代表性的案例,分为语音、词汇、语法、汉字、文化五大部分进行阐述。其中,语音部分包含声调教学,单元音ü和j、q、x拼合教学,辅音zh、ch、sh和z、c、s发音教学;词汇部分包含生词讲解、操练等教学环节运用的教学法,以及在教学中需要注意的问题;语法部分通过对比分析,选取了马来学生的学习难点时间定语和状语的语序、判断句、动态助词教学以及关联句式教学;汉字部分不在期末考试范围内,教学内容比较随意。笔者以吸引学生的学习兴趣为目标,介绍了汉字的基本知识,帮助学生了解汉字从笔画、部件到汉字的组成,最后通过汉字APP的示范教学,为学生介绍自学汉字的方法和渠道;文化部分紧跟社会热点选取学生感兴趣的文化内容,如筷子的使用、春节的习俗、中国茶文化、中国的城市等进行文化教学。第四章是笔者对马来西亚彭亨大学汉语教学的建议,这部分分为“对汉语教师的建议”“对汉语综合课的建议”以及“对相关部门的建议”三部分。第五章为本文的结语。