本文,主要研究和改善大学生道德素质教育路径,希望以此提高大学生道德素质教育的实效性,使大学生道德素质水平提上新的高度。笔者通过查阅大量文献资料,分析大学生道德素质及教育路径存在的问题,有针对性提出构建合理完善的大学生道德素质教育路径。各章主要内容概述如下:第一章,绪论。大学生是祖国未来的希望,加强大学生的道德建设对社会主义和谐社会的构建和拓展有着非比寻常的意义。大学生道德素质教育路径直接影响道德素质教育的实效性。国外道德素质研究内容集中在公民教育方面,本文通过查阅资料,总结出加拿大公民教育以学生为主体;美国品格教育;法国混合道德教育模式;日本道德教育注重基础与运用等特征;整理出国内大学生道德素质教育路径的研究,分别从不同专业职业,不同环境,不同精神文化方面研究大学生道德素质教育路径。第二章,大学生道德素质及教育路径相关理论。本章内容基本为理论论述和概念界定,明确素质,道德素质,大学生道德素质,路径,教育路径,大学生道德素质教育路径的内涵,在原有概念上进行概括,对大学生道德素质教育进行了分类总结。通过对马克思,毛泽东,邓小平,江泽民,胡锦涛,习近平同志的著作及演讲中关于道德素质教育的理论和社会主义核心价值观中对公民个人道德层面的要求的分析,为做好大学生道德素质教育路径的研究,打下理论基础。第三章,当前大学生道德素质及路径问题分析。结合文献和大量调查问卷结果,总结出大学生道德素质中不可忽视的问题:理想信念淡薄,逐利意识较浓,知与行不统一。结合总结出的问题,分析大学生道德素质教育路径存在的问题:重专业知识教育轻道德素质教育,道德素质课程教育内容欠新颖,道德素质教育方法脱离大学生实际,重试卷成绩轻实践考核;日常道德素质教育形式化,校园文化活动重显性载体教育轻隐性载体教育,道德素质实践表面化,道德素质评价方法不全面。为课题研究指明方向。第四章,大学生道德素质教育路径。提出构建大学生道德素质教育路径需要坚持的原则:主体性原则,实践性原则,协作性原则,连贯性原则。在坚持以上四个原则的基础上,完善大学生道德素质教育理论课程教学及道德素质教育评价方法:教学内容人性化,优化教学形式,教学环境多样化;在日常道德素质教育中,发挥大学生党组织的引领作用,发挥共青团、学生组织的桥梁作用;营造良好校园硬文化和软文化环境;拓展道德实践途径:高校组织亲近自然,军事训练,社会调查,勤工俭学,公益劳动等实践活动;创新网络环境下大学生道德素质教育路径。构建家庭,学校,社会道德素质教育联动机制。