伴随着知识经济时代的来临,具有创新能力的综合素质人才已变为当今时代最重要的资源。对人才的大量需求,促使国家通过不断完善教育制度来培养更多适合当代社会发展的综合型创新人才,因此教育也逐渐成为影响国力提升的基础工程。面对我国国情与当代教育的现状,当代中小学教育模式正处于向素质教育、创新教育转变的过程之中,新的教育理念倡导的教学行为是教师与学生、学生与学生之间的沟通互动,并在互动交往的过程中激发学生们的创造力。教育理念的变化必然会引发学校建筑空间设计思路的变化,交往空间作为师生互动的重要场所,其空间形式、尺度、色彩等,都会对师生之间的交往行为质量造成影响,多元化、灵动的交往空间有助于激发学生的创造性思维。因此当代校园建筑需要更加灵活开放的空间形式来适应以素质教育、创新精神为主的教育理念,从而满足培养综合型创新人才的需求。本文从教育理念的改革做为基础,将中小学校的交往空间作为研究内容,对交往空间的含义与分类进行研究,并通过对中小学生心理与行为特征、对空间的诉求以及环境心理学等的分析,结合国内外优秀的中小学校实际案例,对应试教育与新教育理念下不同的校园整体布局以及校园室内、室外等细节对交往空间进行探索与研究。本文亦归纳了教育制度与教育空间在国内外、不同时代的发展情况,以及随着教育理念的革新,为中小学交往空间带来了何种影响。在吸取历史宝贵经验的基础上,结合当下我国素质教育与创新教育的理念与自身参与的实际项目和大量的实际案例,总结出当前中小学校交往空间的现状。并旨在通过此次的论文写作,力求在有限的条件下设计出激发学生创造力、环境优美的校园交往空间;发挥建筑的力量,促进师生在建筑使用时的正向行为。作为一名建筑从业者,希望能将这次学习的成果带到未来的实践中去,为中小学建筑带来更多新的变化。