教学评价分为内部教学评价和外部教学评价,外部教学评价指学校隶属的教育部门教育局对学校的教学评价;内部教学评价指学校内部对自身的教学评价。高中内部教学评价是指高中学校内部对教师、学生、教学过程的评价旨在促进学生的全面发展和教师的专业发展,但是很多高中学校只是把教学评价作为甄别、选拔教师的工具,作为验收学生成绩的手段,而不是作为了解学生、教师、教学需求的途径,究其原因在于高中内部教学评价管理出现了问题,因此笔者着力研究高中内部教学评价管理,首先对有关高中内部教学评价管理的文献做了大量的搜集和研究,然后通过调查问卷和访谈对平泉县D高中内部教学评价管理现状进行调查,并且确实找到了存在的一些问题,包括内部教学评价管理理念陈旧、内部教学评价管理组织机构不系统、内部教学评价管理分工不明确、内部教学评价管理制度满意度不高、内部教学评价结果利用度不高、教学评价主体对内部教学评价过程参与度不够、内部教学评价队伍专业素养不高。并针对这些问题作出了原因分析:包括高考评价制度及学生择校观念陈旧、学校领导对内部教学评价管理认识不足、权责明确的内部教学评价管理机构的缺失、内部教学评价管理制度不健全、缺乏内部教学评价管理激励机制、未营造人人有事干,事事有人干的组织氛围、内部教学评价专业素养培训管理弱化。最后提出了高中内部教学评价管理的优化对策:包括更新内部教学评价管理理念、建立和完善权责明确的内部教学评价管理机构、建立科学系统的内部教学评价管理制度、建立教师成长激励机制、加强内部教学评价专业素养培训管理,并在此基础上形成动态的内部教学评价管理思维,对内部教学评价实行过程管理。