近年来,留守儿童这一特殊群体备受关注,留守儿童的教育问题也日益突出。而全纳教育作为20世纪90年代在社会民主和教育民主潮流推动下形成的国际教育思潮,它提倡全体学生的积极参与,极力减少排斥和歧视,重视对特殊群体的关注。本文则立足在全纳教育的视角下研究农村留守儿童的教育问题,以期对我国进一步探讨和研究农村留守儿童的教育问题起到一定的借鉴作用。本研究一共分四章：导论,主要介绍研究的背景和意义。第一章,全纳教育——关注所有学生的积极学习与参与。主要探讨全纳教育的提出与发展、全纳教育的定义以及实施全纳教育的意义。第二章,农村留守儿童——一个庞大的弱势群体。第一节,我国农村留守儿童问题的由来以及现状；第二节,贵州省太白镇的留守儿童问题研究；第三节,农村留守儿童教育问题的突出表现,主要包括家庭教育、学校教育、道德教育以及心理健康教育几大角度。第三章,以全纳教育理念为导向,探索解决农村留守儿童教育问题的对策。第一节,加大力度扶持农村教育的发展,减少歧视和排斥；第二节,学校要关注留守儿童,满足学生的不同需求；第三节,家长要转变家庭教育观念,关注儿童的发展。