交互式教学模式源自于20世纪70年代的美国,引入中国后得到了学术界的高度重视和研究并在英语教学实践中得到了广泛应用。相关研究和实践表明该教学模式能够有效解决传统高中英语教学的某些弊端。以学生为主体、教师为主导的交互式教学可以真正实现教师与学生之间、学生与学生之间、学生与教材之间的有效互动,符合语言教学的基本规范,因此,学生的主观能动性可以得到大幅提高,英语能力也随之相应发展。交互式教学模式已经在高中英语教学领域产出了较为丰富的研究文献。但是,基于内容的高中英语交互式教学模式的研究却相对不足,这里的内容主要指的是教学内容。本研究以建构主义、互动假说和人本主义理论为基础,对基于内容的高中英语交互式教学模式进行探讨和实践,旨在调查交互式教学模式在高中英语教学中的现状和落实教学内容对交互式教学模式的影响。研究主要以调查问卷、访谈、课堂观察等形式在某中学高中一年级的师生中展开。研究结果显示,交互式教学模式在高中英语教学中存在的主要问题是教师未能根据具体教学内容选取恰当的互动方式,因此互动式教学的作用未能达致理想的状态。针对该问题本研究提出了教学内容对交互式教学模式的影响。本研究认为,高中英语教师应在充分了解交互式教学的基础上,针对不同的教学内容,更加主动高效地采用该教学模式,从而更好的提高学生的英语能力和水平。