在知识经济时代的大背景下,我国的高等教育进入了一个较快发展的时期,不仅有院校数量的增加,而且有教育质量的调整。作为整个高等教育体系当中的一部分,高职教育在面临新形势、新要求下,必须对此做出适当、正确的反应。目前来看,高职教育怎样根据社会发展对人才需求的实际情况以及变化规律,来逐渐的转变目前的人才培养模式,最终培养出来高水平的应用型人才,应该是高职教育领域当中的一项重要课题。本文对借鉴德国“双元制”而改良的“123”人才培养模式在我国建筑类高职的运用进行专门的研究,分析了我国高职院校借鉴德国“双元制”人才培养模式中的问题,并提出相关建议。本论文由五个部分组成:第一部分为导论,主要介绍本研究的研究背景,研究意义,国内外研究现状以及研究的思路与方法。第二部分,对德国“双元制”人才培养模式的概念和体系结构进行介绍,在此基础上归纳出德国“双元制”人才培养模式的特点及优势,主要从七个方面进行论述。第三部分,以四川建筑职业技术学院为例,阐述德国“双元制”在我国建筑类高职的运用情况,首先介绍四川建筑职业技术学院的基本情况,然后分别从四川建筑职业技术学院的对“双元制”的借鉴背景、借鉴原因、指导思想、“123”人才培养模式的具体含义以及实施进行阐述,总结“123”人才培养模式的突破与特色,最后对借鉴“双元制”的效果进行评价。第四部分,阐述四川建筑职业技术学院借鉴“双元制”存在的问题,主要从资金渠道来源单一、“双师型”师资数量少、职业资格证书制度亟待建立健全、与中等职业教育、普通高等教育的融合不够等四个方面进行论述。第五部分,针对我国高职院校借鉴德国“双元制”人才培养模式的现状提出相关建议,包括:鼓励企业投入资金,加大政府扶持力度;加大对“双师型”教师的培养力度;建立健全职业资格证书制度;高职教育与中职教育、普通高等教育有机衔接。而本论文也实现了一定的创新,这主要能够体现在研究内容上,对借鉴德国“双元制”而改良的“123”人才培养模式在我国建筑类高职的运用进行专门研究,在教育研究领域还比较少见。