课程资源的开发与利用问题的提出,是新时代对教育提出的新要求,也是符合社会的发展规律,向更高层次教育发展的重要措施,对于美术教育的发展和改革具有重要意义。随着新课程理念的更新,课程资源的开发与利用的范围也越来越广泛,国家实行三级课程的共同使用促进课程的发展,即国家课程、地方课程和校本课程。这是为了发展特色教育,适应不同地区的资源都能得到有效的利用,并促进学生的全面发展。本篇论文主要借鉴后现代课程观的课程理念,提出一种开发新的课程的五步法,来适应现代教育所倡导的全面发展的素质教育,并作为一种课程资源的开发与利用进行研究探索,运用美术设计课程资源与教学实践方法的结合,使学生感受在新的课程设计下的“新课程”,而非理念上的新课程,激发学生学习美术的兴趣,培养他们的创新思维和实践能力,促进学生的个性发展。这是本研究的主要任务。由于笔者在大学里学的是平面设计的专业,所以选择了这一研究主题,一是认为设计模块与学生的生活息息相关,对培养学生的想象力、创造力具有简便易行、可大可小的实践特点,也容易激发学生的学习兴趣。二是笔者认为后现代课程观的出现,给了我们对课程理解一个新的方向。这是本论文的选题缘由。本篇论文共分为三章,第一章界定了有关课程资源的概念,美术课程标准对课程资源的开发要求,以及在开发利用中遇到的问题及解决策略。第二章介绍了后现代课程观在设计模块课程资源中的运用,重点介绍了课程理论的发展以及后现代课程观的主要理论价值,并结合案例提出了课程资源再开发的策略,并提出了具体的步骤。最后一章是结合理论和实践,对具体的案例进行评述。