民族问题,是当今世界多民族国家普遍关心、重视和研究的一个重要问题。民族教育问题更是关系民族地区社会、经济、文化的发展。湘西土家族苗族自治州地区是我国的“老、少、边、山、穷”地区,在当前我国构建和谐社会,实践科学发展观的大背景下,对湘西民族地区的民族教育进行研究具有积极的现实意义。本篇论文主要从以下五个方面进行了研究:绪论:本章主要对新中国成立以后湘西民族教育的概念进行了界定,然后阐述了选题的意义、国内外研究成果、采用的研究方法以及创新之处。第一章:新中国成立后湘西民族教育发展的阶段。本章主要对新中国成立后湘西民族教育的发展过程按照时间划为三个时期:恢复发展时期(1949-1965)、文化大革命时期(1966-1977)、改革开放时期(1978-至今)。对每一个时期湘西民族教育发展的基本情况进行了叙述。第二章:新中国成立后湘西民族教育取得的成绩。本章主要是通过新中国成立后湘西民族地区基础教育、中学教育、职业教育、成人教育、师范教育、高等教育、民办教育以及教师队伍的变化和教学科研的发展等方面总结了新中国成立后湘西民族教育所取得的成绩。第三章:新中国成立后湘西民族教育存在的问题与不足。本章通过教育发展环境、教育经费投入、教育布局、教育发展均衡等方面分析了新中国成立后湘西民族教育存在的问题以及产生这些问题的原因。第四章:总结与思考。主要对湘西民族教育今后发展提出了一些建议和思考。