环境是最重要的教育资源,它对于个体的成长具有十分重要的影响。科学研究证明幼儿期是幼儿学习语言的最佳机会,对幼儿的交际能力的提高有一定的帮助。幼儿园语言环境创设中,营造良好的语言环境在幼儿双语学习中的作用不容忽略,幼儿教师处于主导地位,因此幼儿教师要善于创设良好的语言环境,幼儿老师应该取得跟幼儿家长交流的机会,和家长建立融洽的合作关系,充分利用社区资源,共同促进幼儿的双语学习的语言环境的创设。同时教育部门也应该高度重视幼儿教师的师资力量,提高幼儿教师专业素养,使用有效的方法吸引高学历的双语人才来强化幼儿教师队伍。本研究在借鉴国内外,疆内外研究成果的基础上,选取乌鲁木齐A双语幼儿园为研究对象,结合该幼儿园的实际情况,采用田野调查法,从儿童家庭语言环境,幼儿园的语言环境,社区的语言环境等不同层面分析语言环境对幼儿双语学习的影响,跟幼儿老师,幼儿的家长与园长进行访谈,深入地了解该幼儿园的语言环境,笔者主要分析语言环境对幼儿双语学习的影响,并且讨论促进幼儿双语教育发展的积极因素。在引言部分主要阐释选题缘由,研究方法,研究意义与本文相关的概念界定。在第二章,主要介绍新疆幼儿双语教育现状,幼儿教育的概况,幼儿双语教育的政策。在第三章,首先介绍调查幼儿园的基本情况,之后根据笔者在调查过程中获得的第一手资料,描写A幼儿园创设语言环境的现状。第四章,在第三章的基础上,分析A双语幼儿园语言环境存在的问题。第五章,在已有实践和理论的基础上,进一步探讨园内外语言环境对双语学习的影响因素。第六章,最后分析研究结果,有针对性的对如何创设新疆幼儿双语教育语言环境提出方法,推动新疆幼儿双语教育的发展。