听,不仅是学习语言的基础,而且在人类交际活动中发挥着非常重要的作用。但听力是学生的弱项,初中英语教学的难点。在真正的交际情景下,绝大多数学生不能很好地听懂别人的话语,从而影响用英语交流。造成这种状况的原因很多,但教师课堂听力教学费时低效是其中的一个重要原因。因此,“听写训练对提高初中生英语听力的作用研究”以2011年教育部颁发的义务教育《英语课程标准》为根本依据,从英语教育改革的实际需要出发,遵循语言技能习得规律,分析初中听力教学所存在的问题,阐述了在初中阶段加强英语听写训练的必要性,并通过实证研究提出在初中阶段利用听写训练以提高学生英语听力能力的主张,以期解决初中英语听力教学中“费时多、收效少”的问题,最终达到提高学生听力水平的目的。同时这也将有利于提高初中生英语综合运用能力。基于前辈们对相关听力训练手段的研究,结合作者自身的英语学习经验和教学实践,本文以输入输出理论、图式理论和认知记忆理论为理论基础,将作者自创的听写训练模式运用于实际的英语课堂教学中。本次实验的对象是盐城市大丰区飞达路初级中学两个班的110名学生。两个平行班,随机将二(10班)定为实验班,二(8)班定为对照班,本人为这两个班的英语老师,实验时长为18周。在研究方法上,该实验从定性和定量的角度设计了两次学生问卷调查,一次教师访谈以及前后两次卷面测试,在尽可能全面地收集国内外研究成果的基础上,立足于我国初中英语教学之现实,进行初中英语课堂听写训练,探索这种听写模式是否有利于提高学生的英语听力水平。通过18周的听写训练,研究结果表明:被试学生在听力方面的成绩有明显提高;听写训练与听力水平之间成正相关性。因此,运用听写训练来培养学生的听力能力不仅是可行的,而且是有效的。