把认知失调作为导致大学生心理问题的原因的研究在国内很少,本研究旨在探讨大学生认知失调和心理健康的关系。自编归因方式问卷,结合认知失调评价问卷和SCL-90心理测试问卷,分别对普通高校950名本科生的归因方式和心理健康进行问卷调查,有效回收问卷875份。把大学生认知失调和心理健康结合起来进行相关研究,并在认知失调的理论框架内来分析大学生的心理健康。从大学生的归因方式;大学生的认知失调成因;认知失调与归因方式之间的关系;大学生认知失调与心理健康之间的关系等诸多方面,全面综合地对大学生的心理健康进行分析。结果表明:大学生认知失调与归因方式存在正相关,心理健康与其认知失调呈负相关。而且不同群体、不同区域高校的大学生的认知归因方式、认知失调程度与心理健康存在差异:独生子女大学生的认知失调程度高于非独生子女认知失调程度,其心理健康水平低于非独生子女大学生的心理健康;女大学生的认知失调程度高于男大学生的认知失调程度,其心理健康总体水平低于男大学生心理健康;不担任班干部大学生的认知失调程度高于担任班干部大学生的认知失调程度,其心理健康低于担任班干部大学生的心理健康。通过本研究希望给高校大学生心理辅导工作提供一个新的参考依据。即:矫正大学生认知失调,加强自我调节,以促进其心理健康发展。