人要通过语言来思维,这是不同于其他动物的特质,思维足够清晰,语言自然会很明确,而阅读恰好是帮助人们语言能力提高的非常有效的办法。随着孩子年龄的增长,孩子需要从课本中获取有价值的信息,阅读理解的技巧和能力便显得尤为重要。小学是教育的初始时期,是义务教育的开端,语文阅读可以帮助学生更好的感知和体会学习,语言表达能力、概括理解能力也会逐渐提高,这是学生更好的提升自己和认识世界的必要手段。然而在实际的语文阅读教学中,依然存在着诸多问题。近年来,由于学校领导对语文阅读教学的重视以及教师不断的改进和尝试新的阅读教学方法,已经取得了一些的成效,然而依旧有许多问题需要教师们共同努力去克服,才能让教学得到有效的提高。本文通过实地调研、查阅相关文献资料以及问卷调查等多种方法,搜集、整理和归纳相关文献资料,依据实际情况,自行编制调查问卷,将北京市育才学校通州分校确立为本次调查的目标学校,该校小学部师生确立为调查对象,该校小学部阅读教学确立为调查主题,同时多次去往该校进行实地考察和访问,根据调查结果提炼和分析其中存在的问题及其成因,并依照该校实际情况针对性的提出具有可行性的有效建议,以期为该校小学阅读教学改革、提高小学阅读教学效率提供可参考的理论依据。本文主要有五章组成。第一章为绪论,大致阐明了本研究的背景、主题、目的和意义,就当前国内外研究动态与未来走向展开了简单论述,说明本研究采用的研究方法。第二章,对小学学语文阅读教学有效性的评判与衡量进行说明。包括三部分:一是阅读教学有效性的界定;二是对小学语文于都教学有效性的评判;三是评判和衡量小学语文阅读教学有效性的目的与内涵。第三章论述和分析小学语文阅读教学中存在的问题及成因,经调查总结了如下几方面问题:一是教学目标设定方面的问题;二是教学内容与过程把控上的问题;三是教学方法选择方面的问题。第四章探究可有效增强小学语文阅读教学效率的方法与策略。包括三部分:一是完善阅读教学各步骤;二是分阶段引导学生学习;三是增强教师教学素养。第五章为结论部分,总结本文的主要研究内容,从整体上对全文进行了关照。