近年来，高职教育以其专业的实用性以及与社会需求紧密结合的特性而得到迅速地发展。大量研究表明，语言学习策略与语言能力之间存在着密切的关系，语言学习策略的使用影响着语言能力习得的速度和最终达到的水平。由于高职学生普遍存在英语基础差、学习兴趣不浓厚、学习效率不高等现象，为了改变高职学生英语学习现状，提高他们的英语水平，本论文作者选择了调查和分析高职医学专业学生英语学习策略的应用这一课题进行研究。这对于推进高职英语教学理论研究，推动教学改革以及指导学生改进学习方法、提高学习效果等方面都具有重大的理论和实践意义。论文首先介绍国内外有关语言学习策略的研究现状，以及本课题的研究目的、内容和意义。其次，论文概述了建构主义学习理论和系统功能主义语言学以及语言学习策略的有关理论，包括语言学习策略的定义和分类。再次，本研究采用问卷调查并结合个别访淡的研究方法，调查和分析沧州医学高等专科学校学生英语学习策略的总体运用状况；临床医学、护理和涉外护理三个专业学生在学习策略使用上的差异；学习策略对英语A级考试成绩的影响；男、女生学习策略运用的侧重点；学生在认知、元认知、情感、交际四项学习策略使用过程中突出存在的问题。在此基础之上，论文作者从认知、元认知、情感、交际四个方面，提出了高职医学专业学生英语学习策略的训练建议。