新体育课程改革给我国体育教学工作带来了全新的变化,不论是从最基本的教学理念还是到具体的实施方法,都在朝多样化和合理化的方向发展。每一门课程的发展它或多或少的都要借鉴一些其他学科的内容或方法,体育课程也不例外。体育教学不只是教给学生如何进行体育锻炼,还要教给学生如何保持身心健康,如何进行人际交往,如何更有效的学习文化知识。因此,本文以新课标提出的“健康第一”为指导思想,从小学生的身心发展特点出发,通过采用不同教学法在小学体育课中的运用研究,分析各自的优缺点,力求提出相关的对策与建议,促进小学体育教学得到更好的开展,让小学生热爱体育,乐于运动,最终促进学生身心健康发展。本文选取南昌市某小学208名同学为教学研究对象,运用文献资料法、调查法、教学实践法和数理统计的研究方法,主要研究结果如下：1.在小学体育教学中运用游戏教学法能减少高年级学生的消极态度与行为,有利于学生良好学习态度和行为习惯的养成。2.在小学体育课上运用体育游戏教学,学生在运动参与态度与表现、运动能力及合作行为表现这些方面存在差异。3.在小学体育课上运用体育游戏教学,低年级学生在身体感受上比较轻松,而高年级学生在课堂记忆和进行难度动作展示这两方面比低年级表现要好。针对小学体育教学中运用不同教学法得到的教学效果,本文提出以下建议：1.在小学体育教学中可以改变单一的教学方法,尝试运用不同的教学方法。2小学体育课运用体育游戏教学必须要合理选择与设计游戏,明确教学目的,加强安全管理。3.在小学体育教学中运用游戏教学时,要充分发挥体育教师的主导作用、加强课堂教学中师生间的互动。