本研究从文体前景化理论入手,探讨了英语学习词典文体前景化的基本概念、基本分类。文章指出,英语学习词典文体前景化指的是在英语学习词典中引起视觉注意的部分,共分为两大类,一是外语言元素,包括字体颜色、字体设置、几何符号与插图,另一是内语言元素,包括词目、发音、释义、举例等。随后,文章以权威英语学习词典为例,具体分析了在英语学习词典所表现的文体前景化手段,包括偏离与平行两种方式。偏离是指英语学习词典中与常规表达有所不同的元素;平行是指英语学习词典中反复运用的机制。接着对该词典的文体前景化的动机作出论述。研究指出,该动机也包含外部动机与内部动机,前者主要是通过文体前景化来增加英语学习词典的科学性与严谨性。同时,由于文体前景化有具体的模式,为英语学习词典编纂提供方便;后者主要体现在文体前景化与英语学习者利用英语学习词典进行学习英语的关系。本研究假设,英语学习词典文体前景化对英语学习者有一定的影响。为探究具体影响,文章借助Talmy(2000)的Figure-Ground理论,结合对英语学习者的问卷调查结果分析,发现文体前景化在英语学习词典中并没有将在词典中有视觉注意的部分与学习者心理注意的部分对应。因此,本研究针对此问题提出了改良建议,以期用更好的文体前景化模型对学习者产生积极的影响。本文的研究方法主要有:1.文献法,主要用于文献综述;2.类比推理,在对“词典文体”下定义时,借助文体学的定义方法进行定义;3.问卷调查,用于调查英语学习者对词典文体的偏好情况。