信息时代科学技术的进步推动了互联网的发展,同时也对人们的终身学习能力,解决复杂问题和高阶思维的能力提出了新的要求。在线教育产品应运而生,对其设计方法的研究进入学术领域。在设计学方面,对在线教育产品的研究更加重视产品设计和用户体验设计;在教育学方面,也对其课程设计进行积极探索。但目前仍未有成型的理论模型或实践表现。本文将教育学和设计学的理论相结合,从认知心理学和人类学角度重新分析教育学情境学习理论,提出学习活动和生产活动的一致性。将认知学徒制模型的应用分为学习活动应用和生产活动应用。并进一步将理论应用于在线教育产品设计实践活动中。然后剖析在线教育产品及其用户特点和需求,提出了基于情境学习理论的在线教育平台设计的理论模型,此部分包括3个模型:课程设计、用户体验和产品设计要素。由于课程设计模型和用户体验模型面向用户,即学习活动应用;产品设计要素模型面向企业,即生产活动应用,因此将传统用户体验部分拆分为两部分进行分析。通过案例分析的方法对“懂你英语”进行分析,结果认为此产品仅应用了模型1的部分假设。以此为材料,运用问卷调查、spss分析等方法探究“在线教育平台学习效果影响因素”和“课程学习效果对用户推荐意向的影响”。对模型1进行验证。根据模型2和模型3进行了全新的在线教育平台的设计,版本1的学习内容为职业技能相关的专业英语。对版本1的产品进行原型测试,对产品的价值性、可行性和可用性进行验证。间接的对模型2和3进行了验证。验证结果模型框架有效,并对原型设计提出修改意见。版本2的学习内容为职业技能和相关专业英语。将对模型1,2,3进行更深度的验证和应用。同时为在线教育的发展方向提供参考。