知识生产力的实践反思

来源 :中山大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:keaiyuyu66
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
生产力理论是马克思主义哲学的核心和基础,随着人类历史的发展,生产力的发展经历着由农业经济到工业经济,再到知识经济的发展过程。知识生产力以知识产业的兴起、信息化的推动、知识资源的出现为实践基础,是在物质资料的丰富、人类需求的转变、知识商品化和知识资本化的条件下形成的,是建立在知识的生产、传播和使用基础上的生产力。知识生产力极大地改变了人类生产方式、生活方式以及思维方式,促进经济的发展、推动政治的变革、引起社会生活的改变、导致文化观念的变化。但是知识生产力又使人类面临许多严峻的实践问题,一是自然界出现危机,如环境污染、生态失衡、资源枯竭、能源危机等;二是社会发展的片面性,如道德沦丧、精神空虚等;三是人的发展的片面性,逐渐远离人的类本质,导致科技异化的产生。知识生产力出现问题的根源在于人类认识能力的限制、科技与人文的分离、科技伦理价值的忽略等。应该发挥知识生产力的积极作用,避免或消除其消极作用,解决问题的途径主要是辩证看待负面效应、以人文精神指导科技的发展、坚持科学发展观等。在此基础上提出实践中消除知识生产力负面效应的对策,一是加强社会主体建设;二是加强制度规范建设;三是发展绿色科技;四是坚持以人为本。在实践中反思知识生产力,正视知识生产力负面效应并提出实际解决对策,最大程度上减少和消除负效应的产生,使知识生产力更好地有利于人类社会的发展。
其他文献
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥
期刊
期刊
以人为本,是指以主体存在、需要满足与发展为中心,以人本身为目的的思想或观念。大学生思想政治教育是建立在人的基础上,是以大学生的发展与成长成才为中心和目的的一项活动,其本
目的了解2011年-2012年余姚市的出生缺陷发生及构成情况,分析原因,寻求干预措施,降低出生缺陷发生率及围产儿死亡率。方法对余姚市2011年至2012年在3个省出生缺陷监测点孕产
期刊
近年来,江西钨业集团有限公司党委按照中央和省委的要求,坚持从实际出发,不断创新学习载体,拓宽学习渠道,丰富学习内容,努力打造一流队伍、培育一流作风、创造一流业绩,推动
在玉米制种过程中,父本生长的好坏、花期的长短,是影响制种产量的重要条件。因此,调节花期,保证花期相遇良好,是提高玉米制种产量的有效手段。通过多年实践,总结了延长父本花
本文主要尝试从异化理论的视角来重新审视马克思的资本主义批判理论。异化是马克思早期一个极其重要的概念,它是马克思批判资本主义社会的一个终极立足点。而异化概念本身意
学位
该文从挂篮荷载计算、施工流程、支座及临时固结施工、挂篮安装及试验、合拢段施工、模板制作安装、钢筋安装、混凝土的浇筑及养生、测量监控等方面人手,介绍了S226海滨大桥
期刊