随着网络时代的到来,网络语言应运而生。网络语言迅猛发展,它已经不仅仅流行于网上,更是逐渐渗透到人们日常生活的方方面面,尤其对学生的学习与生活的影响日趋严重。这个问题逐渐受到了社会各界的关注。网络语言的表现形态可以分为符号型网络语言、缩略型网络语言、谐音或同音型网络语言等。网络语言已经走进了学生的生活中,正在改变着他们的语言习惯,这一定会对中学生的语文教学产生影响。网络语言的出现是时代进步的产物,它对于中学生的语文学习的影响有利也有弊。为了研究近些中学生对网络语言的看法和使用情况,以及教师对待网络语言的态度,以便进一步的研究网络语言对中学生语文教学的影响及研究对策,本文选取了两个学校,以调查问卷的方式,对学校内的中学生及教师开展了调查。通过对调查问卷的分析,更加准确的得出了网络语言对中学生的积极影响和消极影响。网络语言以其方便快捷、与众不同、幽默风趣的特点赢得了中学生的欢迎,它对中学生文字应用、阅读、写作和口语交际都有着不可忽视的积极影响,但是,网络语言不同于一般的书面语言,有很多网络语言不合乎语法规矩,所以网络语言也影响了中学生的语言习惯、学习心态、不利用中学生对优秀传统文化的继承。这是网络语言对中学生语文学习的消极影响。由此看来,中学生的语文学习需要教师的加以引导,才能在“乱花渐欲迷人眼”的网络语言下分辨是非,充分发挥出网络语言的积极影响,尽量消除网络语言的消极影响。由此提出了对于网络语言,教师要打破传统的思维定式,客观认识网络语言、树立大语文教育观、倡导多元化教学、加强语言审美教育,提高学生鉴赏美的能力、合理利用网络资源,提升学生语文素养等四个应对对策。力求能够让学生知道如何正确的看待及运用网络语言,趋利避害,提高学生的筛选、分析、评价、处理能力。