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高中重点文言句式的整合和教学研究,是针对目前文言句式教学现状及问题提出的课题研究。当前的教学中,由于语法知识的缺失,不少学生在辨识文言句式上出现问题,造成阅读上的障碍。本文采用通过访谈、问卷调查等方式,结合实地调研的结果,寻找高中学生学习文言句式的瓶颈,力图从理论与实践两方面对症下药。文章的行文思路为:发现问题—提出问题—寻找症结—对症下药(解决问题)一案例分析。 文言句式,是相对于现代汉语的句式而言。本文所述的重点文言句式包括:判断句、被动句、倒装句(主谓倒装、宾语前置、定语后置及状语后置)和省略句。 本文第一章为调查结果分析,主要是分析初、高中重点文言句式教学衔接情况及高中重点文言句式课堂教学情况,借助数据分析了解其教学概况,寻找出学生学习重点文言句式的难点。 第二、三章则是针对调查结果,从理论与实践上提出相对应的解决方法。理论层面,本文力图寻找出语言产生的语言学及心理学基础,并对此提出相应的策略。实践层面,则是结合上述理论,从规律化教学、序列化教学、语感教学、趣味教学及自主性学习等五方面探讨文言句式的教学。 最后一章是教学案例分析,是对上述理论和教学方法的呈现与思考。 目前而言,对于高中文言句式的研究,多限于理论规律的归结,基本没有直接指向高中课堂教学的研究。本文以粤教版高中语文教材中的文言散文为语料,归纳总结了教材中的重点文言句式现象,对其进行了规律化、序列化整理,并提供了切实有效的教学方法,能够直接使用于课堂教学。