近些年来,随着中国教育的不断发展,越来越多的高校选择新建校区。新校区不可避免的面临着历史文化被割裂、场所记忆迷失的困境,以功能至上理念所设计出的校园,使校园空间失忆,加深了校园认同感与归属感的丧失。2013年,山西师范大学校园整体搬迁建设项目启动,建成至今60多年历史的老校区面临着即将搬迁的境遇。为了避免上述的问题,如何将山师大校园的校园文化与记忆进行传承延续,让师生能在新校区的场所当中找到认同感与归属感是本次研究期望解决的问题。论文主要包括了高校场所记忆理论研究以及高校新校区案例研究、高校新校区景观中场所记忆的表达研究、山西师范大学新校区设计实践三大部分。首先介绍校园建设的现状背景及矛盾,随后对国内外校园景观和场所记忆的研究现状进行综述,明确了研究对象、内容和方法,并提出相应的研究框架。之后从场所记忆要素、收集方法、筛选方法、表达方法上初步探索了场所记忆理论与校园景观相关联的方法,并探讨了场所记忆理论对与校园景观的适用性以及必要性,同时对高校新校区的实践案例进行分析,为后进一步的研究与实践打下基础。进一步通过理论与案例实践的认知分析并总结归纳,明确了高校新校区景观设计当中场所记忆表达的目标、原则以及内容,并从校园历史文化记忆、校园物质环境记忆、师生行为活动记忆三个方面提出了相应的表达手法,为后文山西师范大学新校区场所记忆的表达提供设计手法的理论基础。至此理论研究部分告于段落,进入对重点研究对象—山西师范大学校园景观的研究实践。根据前文的理论,首先对山师大老校区的场所记忆进行了详尽的收集。之后通过历史价值与记忆度对物质环境记忆内容进行了评价筛选,最后通过特性分析,具象认知每一个重点的场所记忆内容,为后文在新校区进行记忆表达提供素材。之后,在承接山师大现有景观规划基础上,对前文筛选出的场所记忆内容进行规划,从而形成场所记忆结构。随后对结构当中的记忆节点、标志物、道路与边界进行详细设计,从而延续老校区的记忆场所,唤醒师生对于山师大老校区的记忆,从而产生对于新校区的归属感与认同感。本文主要结论如下:1.提出了高校场所记忆的研究方法。2.总结了山西师范大学老校区核心场所记忆。3.针对山师大新校区,提出老校区场所记忆的表达。