21世纪需要会思考,会学习,有创造力的人才。新一轮课程改革强调让知识与学生的活动,体验,价值观,情感态度交织在一起,数学作文顺应了这一改革的潮流。作为新兴数学教育教学方式的一个有效环节,数学作文是发扬数学民主,张扬数学个性,展示学生数学情感态度与价值观,促进认知能力和创新能力发展的有效方法。本文从实践角度出发对初中数学作文的类型,实施,评价进行了三位一体的研究,通过实际操作,我得到如下结论:1.从理论方面:根据初中学生的认知水平和写作内容可以将数学作文分为以下几类:文献查阅整理型,探究发现型,学习反思型,解决实际问题型,课题或实践小论文。从文体上主要对数学日记进行分类。2.从实践角度:初中数学作文的实施流程:(1)设计数学作文题目,解决学生“写什么”的问题。(2)合理指导数学作文的写法,解决学生“怎样写”的问题。(3)采取多元化的评价方式,以激励为主,解决“怎样评”的问题。(4)实施途径主要有以下四种:结合数学活动课,与考试分析相结合,与课题学习相结合,或在板报,校刊乃至对外推荐发表。3.从教育功能方面:数学作文对学生的影响:通过问卷调查和访谈等方式发现数学作文能增强学生对数学的认知、理解;在初中教学中开展数学作文训练符合学生的兴趣,符合学生认知规律,能培养学生的创新意识,提高学生解决问题的能力,能顺应数学教育改革的时代潮流,促进学生全面和谐发展。