语文教学历来重视作文教学,而现实是中学生的学习作文的兴趣不浓,作文教学的效果不佳,写作作文的能力不强。要想解决中学写作教学中的种种问题,就必须分析导致中学生写作兴趣薄弱的原因,然后探寻解决问题的方法与策略。本文在文献综述的基础上,通过理论分析明确应从一是引起学生学习的意向;二是指明学生所要达到的目标和所学的内容;三是采用易于学生理解的方式来提高初中语文作文教学的有效性。通过调查问卷,从学生、教师、教学内容三方面归纳导致中学作文教学低效的原因;再以教师的“教”,从备课、上课、反馈三个维度,结合学生的“学”来总结提高作文教学有效性的策略。备课指的是能够结合教材与学情,详细书写教案;上课即是教师能够以学生的“学”为根本,创设情境,激发学习兴趣,运用教师示范,师生共写,模仿改写等不同写作形式让学生在作文课堂中有兴趣,有目标地进行写作训练。反馈更是将教师与学生充分调动起来,全批,面批,互评,自评等多种反馈形式结合使用,真正做到让学生的写作生动活泼起来。笔者结合作文教学理论,作文名师教学案例,自身的教学实践,力求能对提高初中语文作文教学有效性,提出一些有建设性与有意义的帮助与影响。