当前我国高校女教工身心状况不容乐观,健康传播作为促进大众身心健康的重要手段,在改善高校女教工身心状况的过程中发挥着重要的作用。本文首先梳理了健康传播概念和相关研究的现状,概括了我国高校女教工的身心状况,从主观和客观两个视角分析了影响高校女教工健康的原因。接着引入了Albert Bandura的社会学习理论作为探讨健康传播对策的理论基础,阐述了三元交互决定论中环境、行为、主体三者之间的交互关系对健康传播活动的意义,构建了基于健康传播的四层面三元交互模型。在此基础上,笔者从健康传播的四个层面提出了改善高校女教工身心状况的对策,在组织层面上,主要包括管理体制和法律法规保障、疾病干预、疾病预防三个方面;在自我层面上,主要包括主动并坚持就医、压力管理、生活方式改变、休闲活动多元化等四个方面;在传统大众媒介层面,主要包括政府支持、健康知识传播、健康专栏开设三个方面;在网络媒介层面,主要包括健康信息共享、健康类议题细化两个方面。在本文的最后,作者总结了四个层面上的各自优势并指出了实际工作中应该做到“对症下药”。