数学是研究现实世界的空间形式与数量关系的一门科学,对人类历史发展和社会生活进步具有重要意义.从人的长远发展来看,高中数学是学生数学方法学习、思维能力训练、创新能力培养、综合分析能力养成和提升的重要阶段.但是,目前高中数学教学往往重视学生的智力因素发展,而忽视非智力因素,特别是学生的学习动机对数学学习影响的重视程度不够.本文以数学学习动机为主线,通过对陕西渭南高中生的数学学习动机现状进行全面深入的调研,继而提出激发学生学习动机的策略,为进一步提升数学学习质量提供重要依据和参考.首先,本文在梳理、分析和借鉴已有研究成果基础上,结合调研对象的实际情况以及笔者自身的理解和认识,设计了《渭南市高一学生数学学习动机调查问卷》.该问卷从认知性动机、外部动机、成就需要、意志力、学习效能感五个维度,共设计了39个问题,对当前高一学生数学学习动机进行全面深入的调研.为了使调研具有普遍性和代表性,选取渭南市两所高中,最终共计回收185名高一学生的有效问卷.通过对调研问卷进行信度和效度检验,以确保问卷的准确性和有效性.然后,采用统计学方法对调研数据做了全面、深入、详细的统计与分析.第一,对调研数据进行单因素分析,全面、具体地揭示数学学习动机的现状;第二,采用T检验法,分别按照性别、成绩及学校对数学学习动机的影响进行差异性分析,以揭示各差异项对数学学习动机影响的差异程度;第三,采用皮尔逊相关系数法,对数学学习动机的五个维度和动机与成绩之间进行相关性分析,以揭示彼此之间的关联程度;第四,采用回归分析法,进一步揭示存在强相关关系的动机之间的影响程度;第五,采用路径分析,来展示影响因素之间多层因果关系及相关强度.最后,根据前面调研数据和访谈结果,全面揭示了高一学生数学学习动机现状,并对现状进行了成因分析.针对以上存在的问题,从学生的角度提升数学学习动机和教师的角度提升学生数学学习动机,两个方面给出了进一步激发学生数学学习动机的策略与建议,为数学教学提升数学学习动机、提高数学学习质量提供重要参考与依据.