当前对于香港中文大学通识教育的研究主要集中在大学通识教育的目标、发展阶段及每个阶段的特点、独有的书院制和通识教育课程设置上,但对于香港中文大学通识教育的历史沿革、教育理念、基本做法等方面没有一个全面系统的深入分析。只有通过全面系统和深入的分析,才能够认识和把握香港中文大学通识教育发展的整体脉络。论文以中文大学通识教育的历史沿革为起点,对其通识教育进行全面的分析。对于中文大学的历史沿革的区分主要以每个时期的课程改革报告和香港政府重大的教育举措为依据,将其分为成立初期、管理整合期、系统化时期、曲折改革期和稳定期。对于香港中文大学的通识教育,从宏观方面的教育理念,再到微观方面的具体做法都作了详细的阐述。通过总结与分析,将中文大学的教育理念分为了全人教育理念、终身学习教育理念和跨学科学习理念。对于其具体做法,从大学通识教育和书院通识教育两个维度进行阐述,并主要围绕具体的课程设置进行。通过抽象与具体的分析,概括出了中文大学通识教育的四个特点,即古今通识、中西通识、知行统一和文化融合。在对中文大学教育全面研究之后,提出了我国内地大学可以借鉴的方面。具体体现在其重视传统文化与学生的全面发展并且有具体的课程质量的保障措施。香港中文大学的通识教育是一个有机的整体,每一个环节既相对独立又相辅相成,在共同的作用下形成了一个良性循环的系统。