同汉族地区和城镇相比,民族地区农村小学各方面的条件相对落后,主要受历史、文化、风俗习惯和语言环境等因素的影响。随着新一轮课改的不断深入,民族地区农村习作教学开展的现状成为小学语文教学关注的焦点。本文将从教师的角度对民族地区小学高段习作及教学存在的问题进行深入分析,寻求切实可行的习作教学策略。本文以石棉县两所乡中中心小学和一所县城重点小学为调查点,对民族地区小学高段语文习作教学中存在的问题进行调查,从民族和农村两个元素进行考察。对影响因素进行分析:彝族彩礼制度、彝文的语法结构与汉语语法结构的差异,以及不畅通的语言环境、多元的文化背景下,农村师资水平的参差不齐和学生层次的两极分化,习作资源匮乏、训练形式单一、效果欠佳等存在的问题,基于问题提出策略:习作教学的准确定位,树立“真教语文,实抓作文”的教学思想。推进在特殊语言文化环境中开展习作教学的尝试。不断丰富和完善在多元文化背景下习作资源的开发和利用;不断探索创新习作教学方式:“小组作文”、“加油活动作文”;不断提高习作教学的评价效果。激发学生习作兴趣,培养良好的习作习惯,培养积极、乐观向上的人生态度。促进新型习作课堂的在民族地区农村这个特殊环境的转型和发展,为新一轮的课改“抛砖引玉”。