积极心理学（positive psychology）作为20世纪末在美国兴起的一个新的心理学的研究领域，关注人类美德的积极品质，研究人类的积极情绪体验、积极人格特征、积极的组织系统。感戴和宽恕常常被看做是积极心理学的一对双生子。感戴是对待恩泽的一种积极心理品质，宽恕是面对伤害的一种积极心理品质。本研究旨在探索大学生的感戴与宽恕教育的综合成因（父母教育、学前教育、基础教育、大学教育），从而为学生成长过程中的感戴和宽恕教育提供相应的建议和策略，达到健全学生的人格,提升生命质量和生活高度的目的。本研究在国内外前人研究的基础上,采用《感戴量表》和《宽恕认知问卷》以及《大学生自我成长教育因素问卷》的问卷调查,随机取样于西安石油大学的561名学生,调查了大学生感戴与宽恕的成因与父母教养和学校教育之间的关系，研究结论如下:(1)父母教养在大学生感戴和宽恕品质的形成中起到重要作用。父母亲的情感温暖理解对感戴有显著的影响，父母亲的惩罚严厉、拒绝否认不利于感戴品质的形成。父母亲的情感温暖和理解有助于子女宽恕品质的形成，同时，父亲的干涉限制、放任等消极教养，会使子女宽恕意识降低，难予宽恕显著。（2）学前教育对感戴的四个因子都有显著积极影响。学前教育对宽恕维度中的无限宽恕呈积极影响。（3）基础教育阶段的中学教育对感戴的四个因子产生极显著积极影响。小学教育对有限宽恕产生显著积极影响。（4）大学教育中的思想品德教育、人文素质类教育、集体协作类活动、专业理论与技能等对大学生的感戴与宽恕品质产生积极影响。针对于调查结果，提出可行性建议：重视家庭教育，父母教育子女的同时，就要以身作则，营造温馨、民主的家庭气氛，及时与子女进行情感沟通，注重子女独立自我意识的培养，积极强化子女的感恩和宽恕行为。学校要加强感戴观念和宽恕观念的教育，引导大学生形成健康的感戴意识、宽恕意识，并付诸于行动。同时发挥教师的榜样作用，积极开展一系列健康的心理讲座和活动，让学校充满积极正能量。